In der gebundenen Ganztagsschule werden alle Kinder auch nachmittags an

fünf Wochentagen unterrichtet und betreut. Das hat den Vorteil, dass der

Unterricht einem anderen Rhythmus folgen kann. Zwischen den Unterrichts-

blöcken können die Kinder sich bewegen, essen, ihren Interessen nachgehen

oder entspannen.

Aber auch die offene Ganztagsschule, in der die Nachmittagsangebote

größtenteils freiwillig sind, kann gut gelingen.

Es kommt dabei immer auf die Qualität der Angebote, der Schule und des

Unterrichts an. 

Doch gerade an der Qualität hapert es wegen der klammen öffentlichen Kassen

vielfach. Und was aus der Sicht der Behörde so einfach erscheint, geht nach

Überzeugung der Elternvertreter nach hinten los.

Essen im 15-Minuten-Takt

Sabine Buhk, die vom Hamburger Landeselternausschuss (LEA) für die GBS

zuständig ist, erklärt es am Beispiel des Mittagessens. Sie sagt, an den 30

Schulen, die jetzt schon nach diesem Prinzip arbeiten, müssten die Kinder in

drei Schichten im 20-, teilweise sogar im 15-Minuten-Takt essen. Manche

Schulen müssten noch bis zu drei Jahre auf eine angemessene Mensa warten.

Aber nicht nur das Essen ist ein Problem. Niemand, so Buhk, wisse derzeit, wie

die Nachmittage gestaltet werden. Derzeit sei nur sicher, dass die Kinder die

Zeit bis 16 Uhr in den Klassen verbringen. Eine sinnvolle Abwechslung von

Bewegungs- und Entspannungsphasen sei ebenso wenig erkennbar wie ein

Konzept zur Hausaufgabenhilfe oder die Förderung von Talenten. Genau das

aber ist Kern und Wesen der Ganztagsschule.

Pläne für eine Qualitätsverbesserung gibt es zwar - aber werden diese auch

umgesetzt?  in Nordrhein-Westfalen hat vor allem auf kommunaler Ebene ein

von Politik, Verwaltung und Elternschaft getragener Prozess eingesetzt: Jede

einzelne Ganztagsschule soll Kern eines Netzwerkes sein. Hort-Erzieher, Mitar-

beiter aus Jugendhilfe, Vereinen und Verbänden, aber auch Künstler, Musik-

lehrer, Sporttrainer, Sozialpädagogen und nicht zuletzt die Lehrer der jewei-

ligen Schulen selbst arbeiten oft schon in multi-professionellen Teams zusam-

men. Heraus kommen vielfältige Angebote aller Art, die den Kindern und

Jugendlichen Spaß machen.

Eltern sind skeptisch

Viele Eltern sind jedenfalls skeptisch gegenüber einer Ganztagesbetreuung

ihrer Kinder . So gab es auch in Bremen Streit um die Qualität der Betreuung,

weil die Sozial- und Bildungsbehörde vorhatte, zum kommenden Schuljahr den

offenen Ganztag in den Grundschulen einzuführen – und dafür Hortplätze zu

streichen. Mit dem gesparten Geld sollte der Ausbau der Krippenplätze forciert

werden.

Karla Götz, Sprecherin des Bremer Bildungsressorts verspricht: "Die Qualität

wird nicht leiden". Egal, ob gebundene oder offene Ganztags-Grundschule, der

Auch viele Bremer Schulen sehen darin große Vorteile. Die beiden Grund-

schulen Alt-Aumund und Burgdamm etwa möchten ihre bislang auf der Basis

von Arbeitsgemeinschaften gemachten Angebote wie Hausaufgaben- und

Nachhilfe, Kunst, Sport, Erste Hilfe, Englisches Theater oder "Jugend forscht"

gerne verstetigen.

Doch so schnell wie im Norden der Republik geht es im Süden sowieso noch

nicht. Joachim Klesen, Vorsitzender der Gesamtlandeselternvertretung des

Saarlands sagt, im ländlichen Bereich gebe es "gewisse Akzeptanzprobleme

bei den Eltern". Deshalb habe sich das Bundesland dazu entschlossen, den

Ausbau nicht überstürzt zu betreiben.

betreuung/komplettansicht

Weiterer Erfahrungsbericht:

http://www.focus.de/familie/schule/schulwahl/ganztagsschule/unterricht-am-nachmittag-top-

oder-flop-paedagogik_id_1767936.html